口语100系统包含的“高效互动课堂”模块是一个信息化高效课堂的支持系统。它的使用可以分为1)课前准备阶段; 2)上课开始热身阶段; 3)讲授和练习阶段; 4)下课前的总结回顾阶段。下面介绍在实现班班通的普通教室里，老师使用联网的计算机和投影设备实践信息化高效课堂的方法。 如果是在计算机教室，每个学生都可以操作联网的计算机，老师还可以安排学生使用口语100系统当堂进行更多的练习活动，比如当堂进行特定词表的单词两分钟的比赛活动。但本文关注前者，是更普遍的使用情景。

在备课阶段，老师可以查看学生作业并看作业分析，了解学生的学习的努力情况和水平，常见问题。根据教学需要和学生的问题，可以整合各种多媒体教学资源并链接到课堂内。这些资源包括1).动态生成的词表（相关的图片，音频，例句）资源;2)图书馆内和课本单元同步的各种音视频课件资源，3).老师自己发现或上传的音视频资源，4).泛听内各种音乐歌曲资源。5)，自制声音产生的适合学生听力的mp3资源,和6)课文领读工具资源。这样准备不仅课堂内容更丰富，而且体现了老师对学生的了解 （看课的老师也许看不到这点，但这很关键的）。为了鼓励某些特定的学生，7)老师还可以针对这些学生的朗读录音，制作他们朗读练习的“串烧展示”并用于课堂展示。

口语100互动高效课堂模块包括三个子模块：作业课堂展示，课堂教学资源，和课堂奖励和记录，分别对应一节课的开始，中间，和结束总结阶段。

在一节课开始的前5分钟的热身阶段，老师可以打开口语100高效互动课堂页的第一部分：课下练习的课堂展示和奖励，播放学生的串烧练习录音，奖励表现突出或进步大的学生，这展示了老师对学生的关注和了解，可以快速吸引学生的注意力和兴趣，并导入学习内容。

在课堂教学阶段主要使用第二模块“课堂教学资源”。老师可以根据课堂需要，逐步打开事先整合好的各种多媒体资源。比如词表的图文声音和例句，可以有效帮助词汇教学。各种听力内容（链接或自制声音）可以用于课堂练习。老师可以使用单词2分钟，带领学生集体练习，选择正确答案。或者使用我是小导演一人一句，进行相关主题的内容集体创作，并生成声音和保存。 大班课堂不适合一对一口语练习但可以安排课文集体领读。对听力，词汇，写作创造的新颖教学活动都可以老师（或某个学生）带领大家一起或轮流共同创作的方式进行。每个练习的时间在5分钟左右。

课堂教学前半部分可以以讲授和带领学生练习为主，后半部分增加学生的自主练习和对学生的问答。课堂教学少不了对单个或几个学生的提问。口语100课堂点名系统有让每个学生都会认为自己会被随时点名。可以对1个或多个学生点名提问，并且随时奖励记录。 课堂应该安排以小组为单位的讨论和回答问题，对回答的好的组应该奖励和记录。 这些方法可以有效提高课堂活跃度。口语100互动高效课堂的第三部分可以用于一节课的后半段。

班级分组应该在课前就分好，并安排好组长，每个班有课代表。（在学习管理-管理学生页面内设置）。在课堂上应该对课代表和组长进行鼓励，鼓励他们发挥带头作用，让学生互相促进，争取小组荣誉。

在下课前的3分钟应该对本节课的内容进行总结之外，对本节课学生参与程度表现进行总结回顾和最后一次的发奖；一起关注小组积分情况；鼓励学生在课下积极练习，下次课继续长期的比赛和鼓励学生争取长期荣誉。

以上就是在课堂教学中，使用口语100高效互动课堂，充分调动各种信息提高学生积极性，加强师生生生互动，并有效讲授知识和组织练习的具体方法。采用这样的过程进行教学，就是信息化高效课堂，本质上不同于传统的多媒体课堂。

高级：移动信息化课堂

在2014年，美国教育部提出了ubiquitous connected learning的概念，重视移动设备的使用（手机，平板）。在课堂教学中，把老师从固定的计算机解放出来，使用平板电脑进行各项教学活动是口语100追求的目标。口语100计划在2015年12月全面推出移动信息化课堂解决方案，敬请期待。