2010年中国和美国教育部分别提出“信息技术对教育有革命性的影响,需要高度重视”，积极推进之后，这些问题引起国际学术界的普遍关注和重视。

美国教育部组织了全国性的跟踪研究，在2014年最新发布的“教育技术有效性研究”（Learning Technology Effectiveness）报告中总结到：“单独技术本身并不是解决教育问题的万灵药，但离开教育技术，学校很难达到21世纪的教学要求。本研究所包括的各项证据有力地证明，当老师把教育技术融入到教学环节中去，就会产生积极的作用。”

本书是中国第一本的信息化教育和学科教学深度融合的实证研究论文集。清睿国际教育集团在中国教育学会外语教学专业委员会指导下研究的“十二五”规划课题专门研究“混合教学法在中小学英语教学中的运用”，历时3年已顺利结题，以实证的方法对上述问题给出了自己的答案：在全国不同地域和教学水平下，“口语100网络学习空间”这样的信息化教学平台能有效融入中小学教学，帮助老师有效地开展线上线下结合的混合教学 ，能够有效地帮助学生提高英语成绩。这些研究结果为中国中小学信息化的教学方式和教学有效性研究给出了积极的答案。

我们的结论和美国研究的结果一致：老师乐意也能够积极使用信息化教学平台，并以此显著提高教学效果，帮助学生提高。老师信息化教学能力的提升，对推动信息化教学非常重要。