本次年会开展了形式多样、内容丰富的学术交流与研讨活动，其中包括大会主旨报告、专题会场主题研讨、培训工作坊、优秀中小学英语教学案例展示等。

中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫教授在讲话中提出“从生存到成长：改变参照的框架”的英语教学模式，并指出基础教育的英语教学长期以来以培养学生交际能力为教学目标，遵循“功能-结构大纲”的教学路子，但是这种教学途经并不是实现以“学生健康成长为教育目标”的最佳路子。因此需要改变参照的框架，重构英语教育的理念与目标，从“社会认知”的视角设计学生“真实世界”的任务，从“生存英语”的单一语言运用，转变为“多元目标的英语教育”。

教育部教材审定委员会专家组组长、中小学英语教材主编刘道义老师以信息化教育变革为契机，对英语学科的核心素养进行了阐述与评价，诠释了教育的真谛：使每一个生命通过教育得到充分的发展，使每一个学生潜能得到充分的发挥，使每一个学生拥有一片希望的蓝天，英语学科教育必须注重核心素养与能力的培养，利用信息化的手段，将文化素养、语言能力融合到英语学科教学中。在这一点上，“口语100”是行业中的佼佼者。 “口语100”网络学习空间加强了英语素质综合评价与英语学科的实验操作与学生基础能力的考察，给学生营造了更加自由平等的学习平台。只有这样做，才能最终实现由知识型到能力型的转变。

中国教育学会外语教学专业委员会副理事长程晓堂教授通过现场了解现阶段的英语教学实际状况，分析了写作教学的具体设计，并模拟实际教学情况，指出了课堂管理需要注意的问题，倡导变革传统的教学模式与教学思路，外语教学的重点应该是在老师理解教材的基础上，引导学生充分发挥自身的优势去思考问题，通过合作解决问题。

北京师范大学外文学院教育与教师教育研究所所长王蔷教授以“从综合语言运用能力到英语学科核心素养”为主题进行了发言，提到我国21世纪基础教育改革伴随着新课标和新教材走过了十五年的历程，广大英语教师的教学理念和教学方式已经发生了很大变化，学生的综合语言运用能力也得到了明显提升。下一步英语课程改革的核心任务将围绕“立德树人”和“学科核心素养”展开。通过分析深化英语课程改革所面临的主要问题，探讨英语课程目标从培养学生的综合语言运用能力到培养学生的英语学科核心素养的转变，进而讨论通过整合课程内容和改变传统教学理念与教学方式探寻培养学生英语学科核心素养的路径，对深化英语课堂教学改革提供启示。

“口语100”在会议期间致力于信息化教育改革的深入推广，全面发挥信息化教育行业引领者的带头作用，与国内外著名英语教学专家、全国英语骨干教师及英语工作者、各省教研机构代表围绕“构建学生发展核心素养体系：目标与途径”共同探讨如何通过外语教育发展学生的核心素养体系，重点研究信息化教育变革对深化英语课堂教学改革的意义，推动中小学英语学科核心素养的构成及信息化教育的深入发展。

会后，很多老师都慕名进入“口语100”演示区进行体验，“口语100”强大的功能令老师们赞不绝口，纷纷表示“虽然我们接触‘口语100’网络学习空间的时间不长，但真是‘相见恨晚’！‘口语100’有如此全面的功能支持英语学科教学，我们一定要让学生都使用这么优质的学习工具，我们也期待着‘口语100’不断带给我们更多的惊喜！这次参会的收获真是太大了！”

得到老师们对“口语100”的认可与喜爱，我们将不负大家的期望，一如既往给老师更好的服务，让学生拥有更好地成绩，推进信息化教育的变革作为培养学生英语学科核心素养的根本途径。

本次年会已经圆满落幕，在三天的学术交流与研讨活动中，相信老师们一定获益颇丰，“口语100”祝愿所有老师归途顺利，在今后的教学工作中去得更大的成就。同时，“口语100”也希望外专委开展更多的学术会议，为广大外语教师和教研人员创建交流经验、共享资源的平台，共同促进中小学外语教育事业的发展。