21世纪了，计算机，移动设备成为学习的利器。计算机辅助教学支持下的混合教学（Blended Learning）是指结合课堂面对面教学，和计算机辅助教学手段，在多种环境中展开教学的教育方法。 它是国际上最新的教学趋势和教学研究前沿。它结合课上和课下，线上和线下，让教学不仅仅限于课堂。

混合教学是传统的信息化教学的更进一步演化形式。在传统信息化教学中，多媒体等课堂教学工具，是老师教学的辅助工具。而混合教学中，计算机教学变得更加重要，成为课下在没有老师环境下有效教学的重要角色。

外语教学的混合教学作为最先进的智能教学法，在全世界范围内受到重视和资助:

欧洲： 欧盟的苏格拉底项目（Socrates Program）资助9种欧洲小语种的混合教学。在欧洲教育基金会（EuroEd Foundation）的协调下，参与国家包括西班牙，罗马尼亚等多国。语言包括罗亚尼亚语，土耳其，匈牙利，荷兰，斯洛文尼亚语，等多种语言。 子项目在CEFR(Common European Framework of Reference) for Languages的标准下在各国执行。 这些子项目包括ALL PROJECT (www.allproject.info)等。

美国：美国教育部在09年发布的1100名K12(中小学)学生参与的研究报告（Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning）结论认为， 混合教学的效果超过老师课堂教学，或在线教学单一使用。在报告发布后，对混合教学的资助，在美国No Child Left Behind法案支持下，获得2.7亿美元的推广资助。这项资助通过 “技术增强教育”（Enhancing Education Through Technology）课题，在美国中小学推广混合教学。 美国大学教育心理系，关于blended learning的研究也是前沿课题，在2011年的国际在线学习年会(ICOL, International Conference on Online-learning)上，多篇论文涉及混合教学在语言教学的研究和实践的最新成果。北美在线教育委员会（North American Council for Online Learning）在2010年发布了：在线教学和面对面教学的结合：混合教学，在K12学校里推广混合教学。 最新的2011年5月Innosight Institute发布的白皮书“ K12中混合教学的兴起” （The rise of K-12 Blended Learning: Profiles of emerging models）详述了美国中小学的混合教学情况。

在国家，联盟，和基金会的研究资助范围外，混合教学主要在私立口语学校里采用—主要原因是因为支持混合教学软件的价格限制。 中国的最大的口语学校，几乎都采用混合教学，包括华尔街英语，英孚教育，韦伯，新动态，美联英语等。韩国的最大的口语学校，Time-Education开发了先进的混合教学口语训练软件，Talklish。 日本最大的口语学校Berlitz采用从美国Nuance授权的语音技术，开发了自己的智能口语训练系统。

日本的最大的语言学校Berlitz全面采用混合教学。美国的语言学校和政府支持的语言教育中，也都大量采用混合教学，其中广泛采用Rosetta Stone的软件教学系统。起源意大利的华尔街英语，在中国口语学校中，率先采用混合教学（他们称为多元法教学），随后英孚教育，韦伯国际英语，新动态等都采用混合教学。

学校采用混合教学，需要一套强大的高智能软件系统的支持，才能起到在课下补充教学的作用，同时，要和课堂老师密切配合。这种高智能软件系统，目前在在国际上不仅价格昂贵，而且适合中国中小学教学的软件，可以说完全没有。

按课标要求，中小学英语教学应全面提高学生的听说读写和使用能力。但如何有效提高听说，以及如何有效提高学生的听说水平，目前还没有有效方法。所以教学中普遍存在哑巴英语问题。英语实际使用能力低会全面影响对英语的信心，兴趣，和成绩。

外语教学的听说读写用等环节，其中听说训练，是老师很难在课堂教学中完成的项目。 口语听说训练最适合由计算机智能在课下对学生进行一对一辅导。智能教练能带领学生练习口语，并自动纠正发音问题，或自动安排听力训练的强度和重点。这样比过去传统的让学生自己回家多听多读，效率和效果要大大提高。

口语100和教育学会外语教学专业委员会合作的国家课题，就是研究推广混合教学法在中国中小学的使用。把世界上最好的，带给中国学生。