清睿英语课堂变革有五大核心原理

1. 课堂顺应外语教学从语言知识向语言能力的侧重转化的要求。

2. 遵从二语习得（语言环境，输入、输出假设）对语言能力培养的理论的实践指引。

3. 整体以人工智能双师模式，课堂和虚拟校园，老师和智能教练结合，达到上述目标——混合学习模式的最高阶段。

4. 课堂定位为混合学习模式的一个重要环节——不仅是教，而且是练，更包括推动虚拟校园的智能老师辅导下的练。

5. 课堂老师的定位：学习/训练的推动者facilitator。不仅推动课堂，也推动智慧学习空间/智能教练辅导下的练习。

设计目的

为了方便教师充分利用信息化手段开展教学实践，实现传统英语教学与信息化的深度融合，实现教学效果的最大化，现将口语100网络学习空间可用于课堂教学的各项功能进行罗列，功能分为常用、不经常用和不太常用三种，教师可以结合自身课堂教学进行甄别，也可参看清睿七步教学法功能使用说明进行挑选使用。

课堂功能一览表

一、课堂常用功能

1.榜单/新鲜事展示和表扬；2.朗读作业查阅（跟读成绩、制作跟读串烧、作业分析）；3.图文视频作业课堂展示（拍照上传，微视频/图文展示）；4.互动课堂词表资源（展示模式、练习模式）；5.测试（听力测试、听说测试、阅读测试）；6.视听资源：泛视听/老师微课/自制听力素材；7.当堂课文跟读练习；8.全班课文领读（全文/单句）；9.扣词领读；10.单词两分钟；11.影视配音；12.随机点名和课堂奖励记录；13.老师拍照上传。

二、课堂不经常用功能

1.课堂奖励记录；2.脑图作业；3.我是小导演；4.AI智能对话。

三、课堂不太常用功能

1.电子词典；2.命题作文；3.智能听写；4.拼词达人秀；5 .简易口语题。

课后练习（口语100）常用功能一览表

1.听说作业（智能听写、单词听选、看词选图、口语训练的单词跟读和课文跟读）；2.单词两分钟；3.我是小导演；4.影视配音；5.拍拍说；6.听力测试；7.听说测试；8.简易口语题；9.阅读测试；10.泛视听；11.命题作文；12.AI对话作业；13.脑图作业；14. 绘本作业。

设计理念

清睿“七步教学法”是对一节课包含的所有环节的微格化，是对传统课堂的突破和延伸，它突破了传统课堂的时空边界，更注重学生课上课下学习情况、课与课之间连贯性信息等跨时空信息的整合和利用（网络学习空间回顾），能够激发学生学习兴趣，减轻教师负担，同时实现课堂教学效果的最大化。

清睿英语“七步教学法”步骤

一、课前热身和课堂导入（Warming- up）

常用功能推荐：1.泛视听；2.学生微视频/图文；3.老师微课视频；4.展示榜单/表扬个人。
用时：2min

二、网络空间练习回顾，辨析及提高（Check the homework & Review）

常用功能推荐：1.查阅听说作业（跟读成绩、制作串烧、作业分析）；2.查阅影视配音作业；3.查阅测试（听力测试、听说测试、阅读测试）；4.学生图片/微视频作业；5. 我是小导演作业；6.拍拍说作业；7.命题作文作业。
用时：5min

三、新课内容输入（Lead- in&Presentation）

常用功能推荐：1.互动课堂词表资源（展示模式）；2.互动课堂（课文领读）；3.听说练习（课文跟读/通读练习）；4.泛视听（音视频展示）；5.老师微课。
用时：10min

四、新课相关练习及活动（Practice&Consolidation and Extension）

常用功能推荐：1.跟读练习；2.图像和视频展示 （拍照上传）；3.简易口语题；4.单词两分钟；5.测试（听说测试、听力测试、阅读测试）；6.互动课堂词表资源（练习模式）；7.智能听写。
用时：15min

五、回顾式模拟任务练习与课堂总结（Production&Summary）

常用功能推荐：1.跟读练习；2.图像和视频展示 （拍照上传）；3.简易口语题；4.单词两分钟；5.脑图。
用时：15min

六、每日训练任务布置（Homework）

常用功能推荐：1.听说作业（智能听写、单词听选、看词选图、单词跟读和课文跟读）；2.单词两分钟；3.我是小导演；4.影视配音；5.拍拍说；6.听力测试；7.听说测试；8.简易口语题；9.阅读测试；10.泛视听；11.命题作文；12.AI对话作业；13.脑图作业；14. 绘本作业。
用时：3min

七、课堂点评及奖励（Acessment&Reward）

常用功能推荐：1.课堂奖励和记录。
用时：3min

提示

1. 课堂上静态资源PPT不用退出全屏，点击alt+tab键可实现PPT和口语100平台之间的切换。
2. 课前可在口语100平台的浏览器中打开多个页面。具体操作是选择课上要用到的功能点击鼠标右键选择“在新标签页中打开”，节省时间，提高课堂效率。

设计意图

课堂教学是一种信息传递过程。采用创造性的课堂互动方式主要有以下几个方面的作用：1. 将有助于激发学生情绪，吸引学生的注意力，增强学生的形象思维能力，加深理解，强化记忆；2. 可以使课堂教学变得更加生动活泼，有声有色；3. 可以帮助组织教学、突出教学重点、提高教学效果。

课堂互动方式——教师指导语、手势和神态

类别一：自我介绍/问候

1. Hello/Good morning/Good afternoon, , boys and girls. I am xxx./My name is XXX.I am XX years old. （微笑跟学生打招呼并做简单自我介绍）
2. What about you? /How about you ?Can you introduce yourself? Who wants to be the first?/Let’s do it one by one.（期待学生自我介绍，注意询问手势和眼神交流）
3. Hello,XXX. Nice to meet you. （初次见面，介绍完可以微笑走到学生跟前，与学生打招呼，并握手示好，缓解紧张课堂氛围，拉近与学生之间的距离）
4. How are you today?/ How do you feel like? /How was your weekend?/What’s the date today?/What day is it today? /What’s weather like today? Do you like sunny days?（和学生进行简单沟通和交流，鼓励学生进行互动）
5. Is everyone here today？Who is not here? Let’s have the roll call.（网络空间上进行点名，对出勤学生进行当堂奖励）

类别二：鼓励

1. Good job！/ Come on！/ Well done！/ Marvelous！/ Perfect！/ Brilliant！/Bingo！/ Fantastic！/Good for you！/Wonderful！
Give me five, give me high five/low five. Let’s give him/her big hands.（以赞赏、惊讶的神情作出赞赏手势鼓励学生）
2. Take it easy./ Don’t be nervous./ Try your best.

类别三：确认理解/完成

1. Right or Wrong? True of false? Yes or No?（可做手势，V手势和X手势）
2. Got it?/ Are you sure?/ Any question？/Are you clear?/ Is that clear?/Understand?（做出询问状表情，表情可以夸张一点）
3. Finish？/Have you done?/Are you done？（确认是否完成）

类别四：小组PK及奖励

1. I will divide you into 2/3/4 groups. XXX and XXX belong to group1. XXX and XXX belong to group2. . . . . . Now,Let’s check the groups. When I say Group1, Group1 quickly stand up and then sit down. （分组并进行小组成员确认）
2. In pairs, please./Practice in groups,please.（小组完成练习）
3. Group 1， go go go！Group 1 did a good job, let’s give them a big hand./one star.（为小组加油助威，进行奖励）

类别五：引发期待

Can you guess?/Can you imagine?/Do you want to have a look?/Just imagine.（做思考状手势）

类别六：意见征集

1. Do you agree with xxx?/Do you think so ?/Is that right or wrong? （征集意见）
2. If you think yes,stand up! /If you agree with her/him,raise your hands!（投票确认答案）

不同课堂环节中老师肢体语言动作设计

备注

以上六种课堂互动方式仅供参考，老师可结合实际教学情况进行完善和调整。